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激勵水平越高,完成目標的努力程度也越強

來源:今天25选5开奖视频 | 發布時間:2019年04月15日
    激勵理論是管理心理學的范疇,管理心理學把激勵看成是“持續激發動機的心理過程”。激勵水平越高,完成目標的努力程度和滿意度也越強,工作效能就越高;反之,激勵水平越低,則缺乏完成組織目標的動機,工作效率也越低。
    重慶拓展訓練活動正是一種注重激勵的教育方式,在拓展培訓中,沒有批評,只有激勵。培訓師適時、適當地激勵學員,能使學員更主動地投入到項目中。培訓師在項目操作中,重慶拓展訓練以下三點,才能做好激勵,否則就可能成為盲目的鼓勵或者對要求的放松。
    目標難易適中目標應該具有較高難度,太容易的目標不能調動起人的奮發精神,因而激勵作用不大。當然,高不可攀的目標也會使人望而生畏,從而失去激勵作用。因此,應把目標控制在既有較大難度,又不超出人的承受能力這一水平上。比如,對于體重較重的學員,在攀巖時,無需強求其攀完全程,也不要在他第一次想要退下的時候就允許他退下,而是應該在他一而再、再而三要求不爬時才允許他的要求。
    目標的明確性目標應明確、具體,諸如“盡量干好”、“努力完成”等籠統空泛、抽象性的目標,對人的激勵作用不大。而能夠觀察和測量的具體目標,可以使人明確奮斗方向,并明確了自己的差距,這樣才能有較好的激勵作用。比如,在天梯項目中,培訓師可以鼓勵學員再爬一層,給他設定一個明確的目標——再爬一層!

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